Первые советники по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениям появились в школах России в марте 2021 года. После успешного пилота в 45 регионах они работают во всех учебных учреждениях страны, в Москве должность введена в 2023 учебном году. О том, кто такие советники по воспитанию, чем они занимаются и какие возможности открываются перед наставниками и их учениками, читайте в интервью с Ильясом Мусиным – учителем по географии и советником по воспитанию ГБОУ города Москвы "Пушкинская школа № 1500".
- Ильяс Гаярович, в школах сегодня есть должности, функционал которых предполагает ответственность за воспитательную часть — это заместитель директора по воспитательной части, классные руководители. Чем же занимаются советники по воспитанию?
- Если говорить про функционал советника по воспитанию, наверное, не только у меня, но и у всех коллег может возникнуть минутная пауза. Потому что легче сказать, что не входит в наши обязанности… Мы курируем в своих школах всероссийский проект «Движение первых», конкурс «Большая перемена», федеральный проект «Билет в будущее» и другие. Помимо этого, советник должен суметь выстроить работу со школьным самоуправлением. Дети должны поверить и пойти за тобой, включиться в работу различных проектов. И в то же время стараемся вовлекать в дело воспитания остальных педагогов, родителей, предприятия-партнеры.
- А как вы вообще стали советником по воспитательной работе? Был какой-то конкурс или специальный отбор?
- Если начинать издалека, то интерес к школе и воспитательной работе у меня был всегда. Два деда прошли всю войну, были политруками, вели своего рода воспитательную работу на фронте. Бабушка работала учительницей русского языка и литературы, поэтому Московский педагогический университет я выбрал «по зову сердца и крови». По окончанию вуза много лет преподавал в школе географию. Когда узнал о том, что вводится новая должность советника по воспитанию, подал заявку на конкурс «Навигаторы детства», успешно прошел все этапы и был приглашен на обучающий курс, который проходил в Подмосковье. За пять дней обучения не было ни минуты свободного времени и это правильно, потому что именно в таком интенсивном режиме и предстоит по окончанию учебы работать специалисту в детском коллективе. Затем мне посчастливилось пройти недельную практику в «Артеке». Это была моя первая поездка в этот лагерь, и я был потрясен его материально-технической базой и ноу-хау воспитательного процесса. Так что вернулся оттуда очень заряженный.
- Вопросам патриотического воспитания молодого поколения в последнее время уделяют повышенное внимание в школах. Вынос флага по понедельникам и исполнение гимна России, «Разговоры о важном» способны воспитать чувство патриотизма?
- Когда в 2022 году ввели в обязательный общеобразовательный стандарт «Разговоры о важном» и церемонию подъема флага, в педагогическом коллективе бурно шло обсуждение – зайдет это ребятам или не зайдет, можно ли насаждать патриотизм?! Но по истечению времени, абсолютно ясно, что сделать это было необходимо. Сейчас, когда на каких-то мероприятиях подводит техника и замолкает фонограмма с гимном, дети продолжают петь «а капелла». Они не только знают весь текст, но и осознают важность момента. А во время«Разговоров о важном» на примере выдающихся ученых, полководцев, деятелей культуры мы рассказываем о величии нашей страны. В постсоветское время мы почему-то начали этого стесняться. В этом году мы проводили этнографический и географический диктанты, показывали детям культурное наследие народов, которые у нас проживают. Дети, получив сертификаты о прохождении диктанта, говорили: «Как здорово, как интересно!» Потому что и «Разговоры о важном», и турклубы, и проект «Билет в будущее» раздвигают горизонты, показывают, насколько красива и богата Россия. Когда я учился в конце 90-х годов, единственное, что у нас было, это Совет школы, где я был секретарем, но это была полная самодеятельность, которая держалась на энтузиазме отдельных людей. Хорошо, что сейчас вопросы патриотизма и воспитания вышли на государственный уровень и получают всестороннюю поддержку.
- В школах сейчас активно привлекают детей к участию в сборе гуманитарной помощи участникам СВО, они пишут письма бойцам. Есть ли такая практика в вашей школе и находит ли она отклик у детей?
- Когда мы недавно кинули клич о сборе гуманитарной помощи участникам СВО, за три дня ребята собрали столько, что мой кроссовер был забит по самую крышу. Коллега на соседнем сиденье сидел, заваленный коробками. Все собранное, а это продукты питания, медикаменты, теплые вещи и многое другое, мы отвезли в Московский центр воспитательных практик для дальнейшей передачи участникам СВО в Донецкой республике. Наши ученики участвуют и в благотворительных ярмарках, на которые предоставляют различные поделки, сделанные своими руками. Вся выручка от этих ярмарок идет на поддержку воинов в зоне СВО. Также в нашей школе проходила встреча с участником военной операции. Он рассказал, что для солдат очень важна моральная поддержка родных и всего общества и поблагодарил ребят за искренние письма, открытки и рисунки, которые греют душу и поддерживают боевой дух.
- В этом году отмечалось 80-летие Победы в Великой отечественной войне. Какие мероприятия были приурочены этой дате?
- У нас был целый «Марафон победы», в рамках которого ежедневно проходили мероприятия: это и песенный конкурс, и поэтический, акция «Бессмертный полк» и многое другое.
В нашей школе несколько лет назад был открыт Музей 4-й дивизии народного ополчения. Это нестандартный музей. Дело в том, что эта дивизия большей частью была сформирована из сотрудников Гострудсберкасс. Преемником этой организации в наши дни является Сбербанк. В начале войны в ряды дивизии встали бухгалтеры, экономисты, кассиры — люди, никогда не державшие в руках оружие, но готовые защищать Родину. И когда правление Сбербанка узнало о том, что в нашей школе есть такой музей, они помогли нам провести полную реконструкцию на высочайшем уровне. Самая главная и большая зона музея посвящена подвигу 4-й дивизии народного ополчения в окрестностях Наро-Фоминска, в ходе битвы за Москву. Именно здесь, на восточном берегу реки Нары, дивизия почти два месяца сдерживала натиск немецких формирований, не давая им возможность продолжить путь на Москву. Экскурсии, архивную, исследовательскую работу в этом музее ведут сами школьники, а пресс-релизы пишут ученики медиа-классов.
Также Сбербанк взял под свой патронаж мемориал в районе деревни Щекутино. В честь 80-летия Великой Победы в этой подмосковной деревне зажгли уникальный Огонь Памяти воинам 4-й дивизии народного ополчения. Впервые в истории зажжение прошло от девяти частиц пламени Вечного огня, взятых от мемориалов каждого из девяти российских городов-героев. А факелы с огнем несли ученики нашей школы и это стало грандиозным событием в их жизни.
Не без гордости могу сказать, что наш школьный музей 4-й дивизии Народного ополчения пользуется популярностью не только у школьников, но и у самого широкого круга москвичей. В июне, например, у нас была большая делегация ветеранов педагогического труда. Мы приглашаем всех москвичей и гостей столицы посетить наш музей. Безусловно, празднование Дня Победы, работа в музее способствуют сохранению исторической памяти, формированию чувства патриотизма, воспитывает гордость за свою страну. И этот музей, в котором работают сами ученики, тоже частичка патриотического воспитания.
- Поскольку речь коснулась медиаклассов вашей школы, хочу спросить о вашем отношении к инициативе создания в нашей стране школьного телевидения. Недавно на медиафоруме в Калининграде Владимир Путин высказался о необходимости разработки комплексной программы по созданию детского телевидения. Президент неоднократно подчеркивал, что «медийная составляющая приобрела очень важное, существенное значение в воспитании, в передаче знаний».
- Если будет государственная поддержка детского телевидения, то это очень хорошо. Сейчас подобные проекты существуют локально. Например, в нашей школе в рамках предпрофессиональной подготовки есть очень успешный медиакласс. Чтобы запустить подобный проект, школа должна обладать определенными ресурсами и подтвердить, что способна в полной мере развивать этот проект. По сути, мы готовим будущих журналистов. Дети во время учебы могут попробовать себя в разных ипостасях – интервьюера, оператора, монтажера… В нашей школе есть собственный подкаст. Он называется «Золотое правило», в котором дети берут интервью у учителей на интересующие их темы.
В рамках проекта «Стань профи» и «Сто вопросов школьников» в школу приезжает много известных людей. В этом году прошла встреча с режиссером Кареном Шахназаровым. Ученики медиаклассов погрузились в мир кино, узнали о профессиональной деятельности режиссера, о киностудии «Мосфильм», которую он возглавляет, получили советы по подготовке к поступлению на актерские и режиссерские факультеты. Безусловно, детские медиа надо развивать и массово внедрять в школьное образование.
- Как организуется досуг школьников летом?
- В этом году столичный Департамент образования и науки совместно с Минобороны и МЧС России создали сеть детских спортивно-патриотических палаточных лагерей. Они получили имена выдающихся полководцев Великой отечественной войны: «Жуков», «Рокоссовский» и «Василевский». Купить путевки в эти лагеря нельзя. Попасть можно только по конкурсу, то есть быть успешным в учебе, заниматься волонтерской деятельностью, участвовать в "Движении первых", побеждать в олимпиадах, спортивных состязаниях... Всего шесть смен по две недели. И если вначале дети отнеслись к возможности поехать в эти лагеря настороженно, то сейчас выстроилась очередь. Дети съездили, остались в восторге и дальше заработало сарафанное радио. В этих лагерях действительно не заскучаешь.Ребята почти весь день занимаются спортом, учатся азам спасения на воде, при пожаре, оказанию первой медицинской помощи, изучают топографию, учатся управлению беспилотниками. В распоряжении учебные водоемы, скалодромы, тренировочные площадки. Конечно, при соблюдении полной безопасности. Опыт спортивно-палаточных лагерей настолько оказался успешен, что мэр Москвы Сергей Собянин пообещал, что будущим летом сеть таких летних лагерей будет расширена.
- Ваша школа носит название «Пушкинская». Она была открыта в 1999 году к 200-летию со дня рождения А. С. Пушкина по инициативе депутатов Московской городской думы и поддержке президента народного Пушкинского фонда академика Дмитрия Лихачёва. Школа оправдывает свое название?
- Два года назад наша школа вступила в Ассоциацию «Содружество образовательных организаций имени А. С. Пушкина и педагогов», которая была создана в Татарстане. В рамках работы Ассоциации учителя и ученики выезжают на образовательные стажировки в разные города России. Мероприятий, связанных с Пушкиным проходит невероятное количество. Ежегодно устраиваем фестиваль «Болдинская осень». В этом году прошел конкурс стихотворений собственного сочинения «Литературная гостиная», победители которого были приглашены на Пушкинский бал для награждения. В школе прекрасная театральная студия «Этюд». Силами учеников и наставников был поставлен спектакль «Ленинградские истории» по мотивам пьесы Алексея Арбузова «Мой бедный Марат» и блокадных дневников Татьяны Савичевой. Дети играли просто потрясающе! Я смотрел этот спектакль три раза и каждый раз был растроган до слез, как и многие другие зрители. И это только маленькая толика того, что у нас происходит.
- Ильяс Гаярович, можете ли вы назвать ваши ключевые принципы и подходы к воспитанию детей?
- Думаю, у каждого человека, занимающегося воспитанием детей в школе, настольной книгой должна быть «Педагогическая поэма» Антона Семеновича Макаренко. Он писал: «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги». И это действительно так. Есть еще татарская пословица, означающая, что у каждого дела есть свой мастер, у каждого мастера есть учитель, наставник, — «Һәр эшнең остасы бар, һәр останың остазы бар». Я, как многодетный отец, не разделяю отношения к своим и к остальным детям. Мои дети участвуют практически во всех школьных активностях. Это и выезды «Движения первых», и палаточные лагеря, и музейная педагогика… Главное – быть настоящим! В школе невозможно сфальшивить, дети это очень чувствуют. Поэтому, если горишь, если тебе интересно, то дети тебе поверят и пойдут за тобой!
Беседовала Лейсан Ситдикова
- Ильяс Гаярович, в школах сегодня есть должности, функционал которых предполагает ответственность за воспитательную часть — это заместитель директора по воспитательной части, классные руководители. Чем же занимаются советники по воспитанию?
- Если говорить про функционал советника по воспитанию, наверное, не только у меня, но и у всех коллег может возникнуть минутная пауза. Потому что легче сказать, что не входит в наши обязанности… Мы курируем в своих школах всероссийский проект «Движение первых», конкурс «Большая перемена», федеральный проект «Билет в будущее» и другие. Помимо этого, советник должен суметь выстроить работу со школьным самоуправлением. Дети должны поверить и пойти за тобой, включиться в работу различных проектов. И в то же время стараемся вовлекать в дело воспитания остальных педагогов, родителей, предприятия-партнеры.
- А как вы вообще стали советником по воспитательной работе? Был какой-то конкурс или специальный отбор?
- Если начинать издалека, то интерес к школе и воспитательной работе у меня был всегда. Два деда прошли всю войну, были политруками, вели своего рода воспитательную работу на фронте. Бабушка работала учительницей русского языка и литературы, поэтому Московский педагогический университет я выбрал «по зову сердца и крови». По окончанию вуза много лет преподавал в школе географию. Когда узнал о том, что вводится новая должность советника по воспитанию, подал заявку на конкурс «Навигаторы детства», успешно прошел все этапы и был приглашен на обучающий курс, который проходил в Подмосковье. За пять дней обучения не было ни минуты свободного времени и это правильно, потому что именно в таком интенсивном режиме и предстоит по окончанию учебы работать специалисту в детском коллективе. Затем мне посчастливилось пройти недельную практику в «Артеке». Это была моя первая поездка в этот лагерь, и я был потрясен его материально-технической базой и ноу-хау воспитательного процесса. Так что вернулся оттуда очень заряженный.
- Вопросам патриотического воспитания молодого поколения в последнее время уделяют повышенное внимание в школах. Вынос флага по понедельникам и исполнение гимна России, «Разговоры о важном» способны воспитать чувство патриотизма?
- Когда в 2022 году ввели в обязательный общеобразовательный стандарт «Разговоры о важном» и церемонию подъема флага, в педагогическом коллективе бурно шло обсуждение – зайдет это ребятам или не зайдет, можно ли насаждать патриотизм?! Но по истечению времени, абсолютно ясно, что сделать это было необходимо. Сейчас, когда на каких-то мероприятиях подводит техника и замолкает фонограмма с гимном, дети продолжают петь «а капелла». Они не только знают весь текст, но и осознают важность момента. А во время«Разговоров о важном» на примере выдающихся ученых, полководцев, деятелей культуры мы рассказываем о величии нашей страны. В постсоветское время мы почему-то начали этого стесняться. В этом году мы проводили этнографический и географический диктанты, показывали детям культурное наследие народов, которые у нас проживают. Дети, получив сертификаты о прохождении диктанта, говорили: «Как здорово, как интересно!» Потому что и «Разговоры о важном», и турклубы, и проект «Билет в будущее» раздвигают горизонты, показывают, насколько красива и богата Россия. Когда я учился в конце 90-х годов, единственное, что у нас было, это Совет школы, где я был секретарем, но это была полная самодеятельность, которая держалась на энтузиазме отдельных людей. Хорошо, что сейчас вопросы патриотизма и воспитания вышли на государственный уровень и получают всестороннюю поддержку.
- В школах сейчас активно привлекают детей к участию в сборе гуманитарной помощи участникам СВО, они пишут письма бойцам. Есть ли такая практика в вашей школе и находит ли она отклик у детей?
- Когда мы недавно кинули клич о сборе гуманитарной помощи участникам СВО, за три дня ребята собрали столько, что мой кроссовер был забит по самую крышу. Коллега на соседнем сиденье сидел, заваленный коробками. Все собранное, а это продукты питания, медикаменты, теплые вещи и многое другое, мы отвезли в Московский центр воспитательных практик для дальнейшей передачи участникам СВО в Донецкой республике. Наши ученики участвуют и в благотворительных ярмарках, на которые предоставляют различные поделки, сделанные своими руками. Вся выручка от этих ярмарок идет на поддержку воинов в зоне СВО. Также в нашей школе проходила встреча с участником военной операции. Он рассказал, что для солдат очень важна моральная поддержка родных и всего общества и поблагодарил ребят за искренние письма, открытки и рисунки, которые греют душу и поддерживают боевой дух.
- В этом году отмечалось 80-летие Победы в Великой отечественной войне. Какие мероприятия были приурочены этой дате?
- У нас был целый «Марафон победы», в рамках которого ежедневно проходили мероприятия: это и песенный конкурс, и поэтический, акция «Бессмертный полк» и многое другое.
В нашей школе несколько лет назад был открыт Музей 4-й дивизии народного ополчения. Это нестандартный музей. Дело в том, что эта дивизия большей частью была сформирована из сотрудников Гострудсберкасс. Преемником этой организации в наши дни является Сбербанк. В начале войны в ряды дивизии встали бухгалтеры, экономисты, кассиры — люди, никогда не державшие в руках оружие, но готовые защищать Родину. И когда правление Сбербанка узнало о том, что в нашей школе есть такой музей, они помогли нам провести полную реконструкцию на высочайшем уровне. Самая главная и большая зона музея посвящена подвигу 4-й дивизии народного ополчения в окрестностях Наро-Фоминска, в ходе битвы за Москву. Именно здесь, на восточном берегу реки Нары, дивизия почти два месяца сдерживала натиск немецких формирований, не давая им возможность продолжить путь на Москву. Экскурсии, архивную, исследовательскую работу в этом музее ведут сами школьники, а пресс-релизы пишут ученики медиа-классов.
Также Сбербанк взял под свой патронаж мемориал в районе деревни Щекутино. В честь 80-летия Великой Победы в этой подмосковной деревне зажгли уникальный Огонь Памяти воинам 4-й дивизии народного ополчения. Впервые в истории зажжение прошло от девяти частиц пламени Вечного огня, взятых от мемориалов каждого из девяти российских городов-героев. А факелы с огнем несли ученики нашей школы и это стало грандиозным событием в их жизни.
Не без гордости могу сказать, что наш школьный музей 4-й дивизии Народного ополчения пользуется популярностью не только у школьников, но и у самого широкого круга москвичей. В июне, например, у нас была большая делегация ветеранов педагогического труда. Мы приглашаем всех москвичей и гостей столицы посетить наш музей. Безусловно, празднование Дня Победы, работа в музее способствуют сохранению исторической памяти, формированию чувства патриотизма, воспитывает гордость за свою страну. И этот музей, в котором работают сами ученики, тоже частичка патриотического воспитания.
- Поскольку речь коснулась медиаклассов вашей школы, хочу спросить о вашем отношении к инициативе создания в нашей стране школьного телевидения. Недавно на медиафоруме в Калининграде Владимир Путин высказался о необходимости разработки комплексной программы по созданию детского телевидения. Президент неоднократно подчеркивал, что «медийная составляющая приобрела очень важное, существенное значение в воспитании, в передаче знаний».
- Если будет государственная поддержка детского телевидения, то это очень хорошо. Сейчас подобные проекты существуют локально. Например, в нашей школе в рамках предпрофессиональной подготовки есть очень успешный медиакласс. Чтобы запустить подобный проект, школа должна обладать определенными ресурсами и подтвердить, что способна в полной мере развивать этот проект. По сути, мы готовим будущих журналистов. Дети во время учебы могут попробовать себя в разных ипостасях – интервьюера, оператора, монтажера… В нашей школе есть собственный подкаст. Он называется «Золотое правило», в котором дети берут интервью у учителей на интересующие их темы.
В рамках проекта «Стань профи» и «Сто вопросов школьников» в школу приезжает много известных людей. В этом году прошла встреча с режиссером Кареном Шахназаровым. Ученики медиаклассов погрузились в мир кино, узнали о профессиональной деятельности режиссера, о киностудии «Мосфильм», которую он возглавляет, получили советы по подготовке к поступлению на актерские и режиссерские факультеты. Безусловно, детские медиа надо развивать и массово внедрять в школьное образование.
- Как организуется досуг школьников летом?
- В этом году столичный Департамент образования и науки совместно с Минобороны и МЧС России создали сеть детских спортивно-патриотических палаточных лагерей. Они получили имена выдающихся полководцев Великой отечественной войны: «Жуков», «Рокоссовский» и «Василевский». Купить путевки в эти лагеря нельзя. Попасть можно только по конкурсу, то есть быть успешным в учебе, заниматься волонтерской деятельностью, участвовать в "Движении первых", побеждать в олимпиадах, спортивных состязаниях... Всего шесть смен по две недели. И если вначале дети отнеслись к возможности поехать в эти лагеря настороженно, то сейчас выстроилась очередь. Дети съездили, остались в восторге и дальше заработало сарафанное радио. В этих лагерях действительно не заскучаешь.Ребята почти весь день занимаются спортом, учатся азам спасения на воде, при пожаре, оказанию первой медицинской помощи, изучают топографию, учатся управлению беспилотниками. В распоряжении учебные водоемы, скалодромы, тренировочные площадки. Конечно, при соблюдении полной безопасности. Опыт спортивно-палаточных лагерей настолько оказался успешен, что мэр Москвы Сергей Собянин пообещал, что будущим летом сеть таких летних лагерей будет расширена.
- Ваша школа носит название «Пушкинская». Она была открыта в 1999 году к 200-летию со дня рождения А. С. Пушкина по инициативе депутатов Московской городской думы и поддержке президента народного Пушкинского фонда академика Дмитрия Лихачёва. Школа оправдывает свое название?
- Два года назад наша школа вступила в Ассоциацию «Содружество образовательных организаций имени А. С. Пушкина и педагогов», которая была создана в Татарстане. В рамках работы Ассоциации учителя и ученики выезжают на образовательные стажировки в разные города России. Мероприятий, связанных с Пушкиным проходит невероятное количество. Ежегодно устраиваем фестиваль «Болдинская осень». В этом году прошел конкурс стихотворений собственного сочинения «Литературная гостиная», победители которого были приглашены на Пушкинский бал для награждения. В школе прекрасная театральная студия «Этюд». Силами учеников и наставников был поставлен спектакль «Ленинградские истории» по мотивам пьесы Алексея Арбузова «Мой бедный Марат» и блокадных дневников Татьяны Савичевой. Дети играли просто потрясающе! Я смотрел этот спектакль три раза и каждый раз был растроган до слез, как и многие другие зрители. И это только маленькая толика того, что у нас происходит.
- Ильяс Гаярович, можете ли вы назвать ваши ключевые принципы и подходы к воспитанию детей?
- Думаю, у каждого человека, занимающегося воспитанием детей в школе, настольной книгой должна быть «Педагогическая поэма» Антона Семеновича Макаренко. Он писал: «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги». И это действительно так. Есть еще татарская пословица, означающая, что у каждого дела есть свой мастер, у каждого мастера есть учитель, наставник, — «Һәр эшнең остасы бар, һәр останың остазы бар». Я, как многодетный отец, не разделяю отношения к своим и к остальным детям. Мои дети участвуют практически во всех школьных активностях. Это и выезды «Движения первых», и палаточные лагеря, и музейная педагогика… Главное – быть настоящим! В школе невозможно сфальшивить, дети это очень чувствуют. Поэтому, если горишь, если тебе интересно, то дети тебе поверят и пойдут за тобой!
Беседовала Лейсан Ситдикова